Wie met het onderwijs in Vlaanderen begaan is, heeft de laatste weken kunnen ,,genieten'' van een aantal discussies over diverse onderwijsproblemen. Zowel op televisie als in de schrijvende pers kwamen woord en wederwoord veelvuldig aan bod. Het is bijvoorbeeld belangrijk dat men op een genuanceerde wijze omgaat met de grondwettelijke betekenis van vrijheid van onderwijs; dat men bereid is te aanvaarden dat opvoedingsprojecten zeer inspirerend kunnen zijn voor de dagelijkse onderwijspraktijk; dat men op een zorgvuldige manier een analyse maakt van de betekenis van pluralisme en -- waarom ook niet -- dat men haalbare oplossingen zoekt voor de vastgestelde verschillen wat subsidiëring betreft.